Porque a escola não é a solução dos seus problemas!

Vá pra escola,

mas o que se faz lá

leva muito tempo, esforço.

Então no final... será que tinha que acabar nesse caminho?
Não é a maneira mais rápida e segura de ficar rico, talvez famoso em um curto espaço de tempo.

A escola, definitivamente, não é a solução , mas sim o começo dos seus problemas. Nesse início de século XXI a escola nada mais é do que uma continuação do que sempre foi... um processo capitalista de captação de trabalhadores. Afinal o que se ensina nas escolas de nada serve para a vida real, serve apenas para robotizar as pessoas para o mercado de trabalho. Os professores são uma espécie de "patrão" e os estudantes são os empregados que devem seguir ordens e regras. o que não é, de forma alguma ruim, porém o excesso e rigidez o são. Contudo para que serve esse sistema se não para ter pessoas que sejam resignadas a ordens e obediência? Todos os anos deixamos de ter grande intelectuais, muitas vezes por acreditar que apenas os conteúdos ensinados serão o suficiente para transformar cada um dos estudantes em pessoas sociáveis, sustentáveis e ricas. Porém ouse divergir sobre o que as pessoas acreditam ou foram programadas a acreditar? 

Burlando as regras

O(s) segredo(s) que você deve conhecer 

bancos-marketing-status

O melhor caminho dentro do sistema

Porque?

Porque o Jabuti se chama Jabuti e não Leão?

Porque a Laranja tem casca amarela?

Porque as coisas não começam de trás pra frente?

Porque o Sapo não consegue pular pra trás?

Porque o Caranguejo anda de lado?

Porque o ponteiro do relógio vai da direita pra esquerda e não da esquerda pra direita?

Porque a direita não é esquerda e a esquerda não é direita?

Porque quem não tem nada começa na frente?

m²

 ausência do audível

no vácuo perturba

salva 

na disseminação

moléculas e eletromagnetismo

organismos acelulares

in - con

formados

organismos acelulares

visto a 1 U.A de distância

o acaso 

con

trola o c   a    o    s

pluS jAMAis - inEspeRada mentE

i n e s p e r a d a mente ! ?
o v e n t o m u d a
e i n e s p e r a d a mente
o o u t r o r a e r a p e r f e i t o

i n e s p e r a d a mente!?
o vento muda
e o subsequente
p a r e ce p e r f e i t o

i n e s p e r a d a mente!?
plus jamais

...e apenas 0,005% da população enfim reconhece
que conforme pesquisas observacionais, definitivamente,
as despedidas são irrelevantes, assim como sua chegada e
que no obscuro consciente você gritará por socorro...

quanto mais consciência menos sentido faz

O almoço ainda estava no estômago quando João, aluno do quinto ano, sentou-se no chão recém encerado, para enfim escutar regras que eram ditas pela diretora da escola. Regras que estavam a muito em seu inconsciente, pois certamente já escutara muitas vezes durante seus quase cinco anos de estudos. Contudo prestava atenção, como se nunca as houvesse escutado antes. O pensamento já estava no ônibus e depois o corpo, os assentos, os colegas, as janelas, o motor, a chegada e o desembarque, do ônibus no aeroporto, soou irônico, mas ao mesmo tempo fascinante. João estava ali pela primeira vez e ao olhar em volta as escadas, as pessoas e malas, espaços e placas, percebeu que poderia se perder. Ao mesmo tempo ficou estupefato com a limpeza, cheiros e organização, era diferente do que já havia visto. Lembrou-se dos aviões apenas do alto, mas nunca do chão e ao pensar nisso, percebeu que, do ponto onde estava não se via aeronaves, lhe parecia estranho este fato. Então ele caminhou por locais que só pessoas autorizadas podiam entrar, ver e andar, havia corredores e salas que pareciam labirintos. João empolgou-se com o trabalho do biólogo e a palestra sobre a história da aviação e meio ambiente. Contudo o que mais lhe chamou a atenção foi o detector de metal, estava apreensivo antes de passar por ele, entretanto, após passar pelo aparelho o sentimento desapareceu ao andar por lojas e observar pessoas de outros lugares e destinos. Dentro de um ônibus, do aeroporto, João viu da pista o decolar de um avião, assim como o trabalho de mecânicos e carregadores de perto, quase na prática, embora todas essas memórias quase desapareceriam ao participar de um circuito de treinamento dos bombeiros.    

i - Lógico

metros quadrados
são as unidades astronômicas

passos para alguma direção

unidades psicomotoras
não são sentimentos

afinal o que é o sentimento?

os animais em minúsculos
quadrantes sem sentido

uma recessão universal
uma doença progressiva
em necessidade vazia
de expansão imediata

uma interação desnecessária
em sinapses sem sentido
e o gasto de energia
que consome

aqueles que
não querem exergar

tENtácUloS

anteriormente trimmmm
trimmmmm
e lá se foi meu raciocínio

dividimos

o t e m p o
ou
exprimimos
otempo

programar
pRogrAMAr
lembre-se diss0

caminhos
convicção
erro
acerto
correção


e o Tempo?

a reLação
do tempo

um ponto de vista
no hoRizonte

e não existe

é t u doa b s t ra t o

teNtáculos do iNfinito i
                  n
              c
         O
      n
     s
c
 i
   e
     n
        t
           e

comO podem EXIstir?

Um ParadoXo da DicotOmia

Fim

Cedo

TarDE

I  n   f    i     n      i       t        o próximo

sans amour

Sem arredores

Sem chegar

No inicio ou principio

Em ¼ de delírio

CheGando a 1/2 de delete

as Janelas v o a m

Sem pretender

Em momento algum

sair 

Educação Integral Auto Sustentável

Em homenagem a Rubem Alves.

E.I.A.S

UMAS PALAVRAS

    A educação dentro de um conceito básico obviamente se faz por números e socialização o conhecimento e o desenvolvimento intelectual ficam em segundo plano. E essa socialização na qual somos obrigados a passar e ter contatos sociais não é a que me refiro, falo sobre a socialização do conhecimento. Esse conhecimento igualitário é e não é necessariamente preciso, contudo esse conceito de educação é o que acontece todos os dias em toda instituição de ensino no nosso país. Esse método está falho, pois quem ensina está preso ao sistema e o sistema está aliado à incompetência...  

Não existem práticas para o desenvolvimento do intelecto do estudante e não existem sinais para essa mudança. A educação precisa de tempo e respeito para quem ensina e é ensinado.

Afinal qual é a essência da educação? E o conhecimento apresentado atinge o intelecto total do estudante? Será que conseguimos entender o que o estudante quer? E o que ele quer será que respeitamos ou socializamos?

Não é ordinário de nossa parte responsabilizar as crianças? Os adultos devem ser exemplo ou dar exemplos de responsabilidade e não esperar que a criança do nada venha a tornar-se responsável, afinal as crianças nasceram para serem livres e o trabalho e a necessidade fazem com que elas percam a liberdade. Sendo isso necessário e de difícil mudança eis que surge essa outra necessidade a escola.

Como deveria ser a escola?

A escola não é um problema o problema é o método e o sistema.

E como deveriam ser o método e o sistema?

UM MÉTODO MODERNO

O método tem como princípio desenvolver o intelecto do estudante em seus vários níveis ou suas inteligencias e os processos seriam a partir de introduções que a partir da evolução de entendimento introduz-se aprimoramentos. Portanto você não começa você apresenta.Nada pode ser imposto para que o estudante aprenda, tudo deve ser disposto para que ele queira aprender. Por mais que a criança não queira aprender a princípio a socialização dará conta disso, para tanto entra a questão do tempo. Outra coisa importante é deixar o estudante passar o seu conhecimento para outro e permitir que isso seja multiplicado. Se a criança sabe com prioridade esta deve passar a informação adiante, lógico que o professor deverá auxiliá-lo no começo para que este mostre como faz e não faça pelo colega que posteriormente o mesmo que aprendeu deve ensinar outro.

Toda criança deve passar por muitas experiências de aprendizado para que este venha a ter prazer de fazer o que faz. Dentro de cada experiência proporcionada ela vai conseguir escolher o que lhe agrada mais e então devemos aprimorar a seus conhecimentos em seu interesse em questão.

Criança ajuda criança.

Dentro de cada introdução faz-se necessário a pesquisa direcionada. Se for feita pela internet que o responsável deixe essa escolha livre sem direcionar a melhor fonte, pois favorece no desenvolvimento crítico de escolha e assim aprende-se a não aceitar apenas uma situação. Caso seja impresso que seja disponibilizado várias fontes de informação, revista, jornal, livro é muito valioso aprender a pesquisar dessa forma. O responsável deve apenas propor a situação problema  e auxilia as crianças em pequenas dificuldades. É necessário que esse direcionamento aconteça dessa forma entre as crianças para proporcionar a comunicação e a troca de informações entre elas.

A tendencia da pesquisa é de desenvolver na criança a apreciação por aquilo que ela está começando a conhecer. As coisas começam a fazer sentido para ela. Perguntas irão surgir e perguntas serão respondidas através de mais pesquisa e cria-se um circulo. Perceba que isso demanda tempo o conhecimento e o desenvolvimento do intelecto demanda tempo. É definitivamente valioso que ao pesquisar a criança tenha a oportunidade de identificar-se vendo outras crianças fazendo o que elas podem fazer. Assim ela descobre que é possível alcançar os objetivos propostos.

* Sobre possíveis desvios: caso a criança se ocupe em pesquisar outras coisas que não fazem conexão com o assunto devemos conversar sobre o que a criança está vendo e deixar que ela veja o que quer no momento e proporcionar o aprendizado para que ela possa sair sozinha do despropósito e voltar ao seu objetivo, contudo devemos voltar a conversar com ela e oportunizar essa pesquisa em outro momento afinal tudo é aprendizado.


   

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